《迷人九寨沟》（2）教案【精选推荐】

下面是小编为大家整理的《迷人九寨沟》（2）教案【精选推荐】,供大家参考。

《迷人的九寨沟》

第二课时

教学目标

1、能联系上下文理解词语意思。

2、了解九寨沟迷人独特的自然景色。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

教学重点

能联系上下文理解词语意思。教学难点了解九寨沟迷人独特的自然景色。

教学过程:

设疑自探

(一)温故导入，梳理问题;1、 回顾课文内容;

浏览课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受九寨沟的美。(指名回答)

2、你能提出哪些值得思考的问题?

学生自主质疑，教师随机归纳、补充，梳理出本节所要探究的

重点问题。

预设:课文从哪些方面来描写九寨沟的迷人?

过渡:问题的答案就在课文中，让我们带着这个问题走进课文。(二)、“提示”引路，自读探究。1、布置学生自学。

请同学们轻声自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中面出相关的语句，及时做好记号和批注。

2、学生自读自悟，教师巡视、点拨。二、解疑合探

与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。

小组代表交流。

A、感受九寨沟的海子美:

师;你觉得九案沟的海子美在哪里?

生，我觉得九察沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶品亮亮的，乳白色、深蓝色、

乖绿色、极黄..人吸为观止。”(出示这句话的字事和图片)

(1)“吸为发止”是什么意思?

(2)积累这类表示色的词语。

(3)学生练读，感受九素沟的湖水很清激，色彩斑斓。

也有

(板书:水色彩斑斓)

(4)有感情地朗读这一段， 同学互相评议，并相机引导背诵。

B、感受九寨沟的山林美:

1、读第三段，思考:这里的山林最大的特点是什么?从哪些

地方展现出来的，用自己的话说一一说。

鹏受九寨沟山林的绚丽多彩。

沟，

生:我喜欢九察沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是

山杏，版红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚

丽多彩。”(出示字幕和图片)

(1)理解“绚丽多彩”。

(2)你还知道什么都色呢?

(3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。

2、师:

同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽

多彩，真是美不胜收!你们想把它记下来吗?

①自由练读。

三、质

②齐读。

③背诵。

(板书:山绚丽多彩)

3.引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。

四、运

、齐读第三段。

C、够受九案沟的深秋美:

习内容

師:九凑沟山美水美，然而深秋的九赛

沟更是变幻莫测，它像

累、?

位神奇的魔术师，变换着不

不同的天气和感觉。让我们一起来解读，

2,

感受深秋的九案沟吧!

生，齐读，

师“天气多变”表现在哪里?

生:“天气多变，会儿睛，会儿例， 一会儿雨， 会儿雾，也有同时由现东边云用西边晴的现象。’

师，“一.儿........表示什么?生变换快。

师练习用...儿...会儿....说话。

生练习说话。

师;“天气变，感觉也变”表现在哪里?

生t“雨水洗过的九寨沟，像-幅水粉两;阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油面;云雾缭绕的九案沟，又像~一幅国明。

(出示三种情况下的九寨沟图片)看图感受九寨沟神奇的美。练读体会九寨沟迷人的美。(板书:天气变幻莫测)

用“像...........说话。

师，这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗?自由练读，齐读，背诵。

齐读最后一句，引导学生的情感更上层楼。三、质疑再探

1、课文读到这里，课前我们提的的问题你明白了吗?2、你心中还有哪些疑问?请大胆提出来。预设↑为什么海子会有那么多种颜色呢?四、运用拓展

1、自编题，你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题、(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、 字词巩周等方面设计自测题)学生展示自编题。

2、组织学生自我解答成相互解符、教师查看学情，收集典型测

3、在班级交流典型测试题，引导学生评价;教师结合年段学习目标，适当补充有梯度的测试题。

4、选做题:欣赏课后图片，这些都是九察沟的美景。鼓励学

生运用本课学到的词语进行解说。

5迷人的九寨沟

板书

水

色彩斑斓

设计

迷人山

绚丽多彩}人间仙境

天气变幻莫测

教后反思

推荐访问:教案 九寨 迷人 《迷人九寨沟》（2）教案 《迷人的九寨沟》(2)教案 迷人的九寨沟教学设计