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教师试卷分析失分原因和改进措施3篇

发布时间:2023-11-15 12:28:01 来源:网友投稿

教师试卷分析失分原因和改进措施3篇

2023年度个人工作总结时光飞逝,20**年学年已接近尾声。这一年,在领导的关怀和同事们的支持下,我有幸获得在吴宁一中学习并锻炼的机会。在这里我不仅得到了我们学校老师们关怀和帮助,而且也得到了吴宁一中同事们的关心,这一年我是幸运的,同时我也是幸福的。所以,这一年我严格要求自己,积极进取,不忘以党的新时期精神为指导,努力做好各项工作,认真地履行自己的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下:一、思想工作方面俗话说:“活到老,学到老”。本学年,我能够自觉认真学习领导传达的文件精神,积极服从上级领导安排工作并认真完成。同时我也认真学习科学实践发展观、《中小学教师职业道德规范》、学习教育教学法规,并落实到自己的工作中去,树立高尚的师德。通过学习,我能在各方面严格要求自己,努力地提高自己的师德修养,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。我积极努力力求做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己,做一个令人民满意的人民教师。二、教学工作方面在教学工作方面,能认真学习专业业务知识,认真研究教学规律。在教学 以下是为大家整理的关于教师试卷分析失分原因和改进措施的文章3篇, 欢迎大家前来参考查阅!

教师试卷分析失分原因和改进措施篇1

  试卷分析大致分为逐题深入分析、汇总解决方案、应用解决方案这三步。

  第一步:逐题深入分析。找出错题逐题分析:我的问题是什么?怎么解决?

  注意:一道错题往往是由两个部分问题组成的:

  (1)做题的状态决定发挥水平,细不细心等。

  (2)之前学习知识的时候,由于学习方法和习惯不好,导致知识或题型掌握不到位。

  第二步:汇总解决方案。对于刚才的分析,归纳出共性问题和解决方案。

  注意:归纳和思考的时候,尽量避免自欺,面对真实的自己才能改正现在的问题。

  第三步:应用解决方案。将解决方案与日常规划相联系,不断考察自己的执行情况。

  注意:可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中,或者贴在写字台前,定期(甚至是每天)检查落实情况。

  下面展示我帮一位同学做的试卷分析:

  试卷分析举例

  一、问题整体分析

  1、做题时注意力不够集中,导致:

  (1)省略中间步骤,想当然得出结果。

  (2)根据直觉做题,思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。

  (3)看完一遍之后未能立刻得出结论,第二遍没有再仔细思考,选了一个看起来好像正确的答案。

  2、预习、学习、复习时,没有寻找本质、进行归类、增加联系,导致知识点遗忘。

  二、可以改进的部分

  1、预习和提高学习兴趣:

  如何做一个好的预习?(帮助提高兴趣)

  (1)准备相关问题,形成准备状态。

  (2)提前做相关知识结构梳理,并建立将要学习的知识连接的接口,将新学的内容添加到原有知识结构中。

  2、做题和思考:

  加强整体思考,重要的题目、想法、决定,把思考过程写出来,即使没有写出过程,也要把流程在脑子中过一遍,这样能够从整体的角度把握思考脉络,也更容易避免思考漏洞。

  3、复习和总结:

  (1)如何做一个好的复习?(帮助记忆和提取)

  注重对知识本质的挖掘,不要只识记知识点是什么。

  认真梳理学到的相关知识的结构,注重发现和总结因果关系。

  注重多角度、对于知识之间相互联系的总结,这样能增加做题、考试时提取知识的线索。

  (2)低频考点如何解决遗忘问题?

  低频考点多数是知识型考点,如果时间有限,可以舍弃多次复习和练习,但须更加注重本质的归纳、结构梳理、与高频考点建立联系。

  4、需要巩固的知识点和题型:

  (1)离子检验

  (2)离子共存

  (3)物质的量一处m,V,NA,c,n之间的换算。

  (4)胶体的聚沉

  语文试卷分析改进措施一、教学成绩以及试卷分析

  本学期我任教的是一年级语文,上期期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。

  从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。

  二、成绩靠后成因分析

  1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。

  2、拼音必须巩固,部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好,会认的字去掉拼音后不认得。

  3、阅读丢分较重,没有时间系统的进行训练,平时训练时没有抓住重点。

  4、对于后进生的辅导不到位,学生的学习习惯较差。

  5、用于备课、填写资料的时间太多太多,没有时间钻研教材教法。

  三、改进措施

  1、面向课堂要效率:抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,

  并能举一反三,灵活运用。

  2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大,每课都有6个会写的生字,在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字,多形式的让学生认字。

  3、对于阅读题,要多练习,多读课外书。题做多了,书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的方法。

  4、继续加强对后进生的辅导,特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异,给后进生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

  5、根据学生的记忆周期,制定相吻合的复习计划,使知识的记忆更加深刻。

  6、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。

  7、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度,注重平时的积累,当天内容当天巩固。

  8、多激励学生,评价手段应及时有效,激发学生兴趣,调动积极性。踏踏实实做事,向课堂要效率,尽全力提高教学成绩。

教师试卷分析失分原因和改进措施篇2

  本次语期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

  一、存在问题

  从整张试卷看,学生的基础知识掌握较好,从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出,学生基本上都满分,除了这些,其他的题失分的地方还很多。如第六题读一读,画一画一题,学生画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌,回答问题这一题,学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴,答案令人啼笑皆非。在一个就是个别学生的字写的不规范,字迹潦草,卷面不整洁。

  二、整改措施

  1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

  2、培养学生的绘画能力。

  今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

教师试卷分析失分原因和改进措施篇3

  一、教学成绩以及试卷分析

  本学期我任教的是一年级语文,上期期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。

  从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。

  二、成绩靠后成因分析

  1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。

  2、拼音必须巩固,部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好,会认的字去掉拼音后不认得。

  3、阅读丢分较重,没有时间系统的进行训练,平时训练时没有抓住重点。

  4、对于后进生的辅导不到位,学生的学习习惯较差。

  5、用于备课、填写资料的时间太多太多,没有时间钻研教材教法。

  三、改进措施

  1、面向课堂要效率:抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三,灵活运用。

  2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大,每课都有6个会写的生字,在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字,多形式的让学生认字。

  3、对于阅读题,要多练习,多读课外书。题做多了,书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的方法。

  4、继续加强对后进生的辅导,特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异,给后进生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

  5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

  6、根据学生的记忆周期,制定相吻合的复习计划,使知识的记忆更加深刻。

  7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中,训练孩子做什么都要有耐心和细心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。

  8、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度,注重平时的积累,当天内容当天巩固。

  9、多激励学生,评价手段应及时有效,激发学生兴趣,调动积极性。踏踏实实做事,向课堂要效率,尽全力提高教学成绩。

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